میدان را بردیم، این میز مذاکره را هم باید ببریم. روان حریف در دست شماست. از این قدرت استفاده کنید.پیشنهادهاچگونه ابتکار عمل روانی را در مذاکره به دست بگیریم؟
با سلام در مذاکره، خواسته معقول نشانه ضعف است و خواسته تمامیت‌خواهانه نشانه قدرت. از اصول مهم در روانشناسی مذاکره این است: خواسته نامتعارف و فزون‌خواهانه در طرف مقابل دلهره ایجاد می‌کند. وقتی چیزی فراتر از تصورش می‌خواهید، دچار تردید می‌شود و می‌فهمد که شما از قدرت خودتان و ضعف او کاملاً آگاهید. این یعنی ایجاد ادراک برتری و گرفتن ابتکار عمل روانی از همان لحظه اول. پیشنهاد می‌شود یک یا چند خواسته سنگین و تمامیت‌خواهانه مطرح کنید، حتی اگر می‌دانید طرف مقابل نمی‌پذیرد. این یک حربه کلاسیک است: زهر چشم گرفتن، القای قدرت، ایجاد دلهره، و تعیین نقطه مرجع برای چانه‌زنی. مثلاً میتوانید این گزینه های مشخص را روی میز بگذارید: یکم، آمریکا بمب‌های اتمش را تحویل دهد، غرامت ۳۰۰ میلیارد دلاری بپردازد، و کلیه پایگاه‌هایش در منطقه را برچیند. دوم، «مسئولین اصلی جنایات جنگی» را به دادگاه ایران تحویل دهد؛ ملت ایران حق محاکمه عاملین کشتار خود را دارد. اگر آنها می‌گویند «ایران اورانیوم ۶۰ درصد را تحویل دهد»، شما بگویید «آمریکا زرادخانه اتمی و عاملان جنگش را تحویل دهد». مجبورند بپذیرند، چون نیازمند هستند. ما طرف پیروزیم. این رویکرد چند مزیت آشکار دارد: یکم، ترس و دلهره ایجاد می‌کند و حریف را وادار به احتیاط می‌کند. دوم، ادراک برتری ایران را در ذهن حریف نهادینه می‌کند و او را در موضع ضعف می‌نشاند. سوم، اقتدار و اعتماد به نفس ایران را به رخ می‌کشد. چهارم، حتی اگر خواسته‌ها رد شوند، فضای مذاکره را به نفع شما تغییر می‌دهد. خواسته‌های معقول، شما را کوچک و محتاج نشان می‌دهد. خواسته‌های بزرگ و نامتعارف، شما را فاتح و قدرتمند. اگر پیروز شده‌ایم — که شده‌ایم — چرا مثل طرف پیروز رفتار نکنیم؟ پی‌نوشت: این دور مذاکرات با تمام دفعات قبل تفاوت دارد. بر اساس داده‌های میدانی، ایران در عملیات «نصر» ابتکار عمل میدان را به دست گرفت. سامانه‌های پاتریوت و تاد در بحرین، کویت و اردن منهدم شدند. بیش از ۲۰۰ نیروی آمریکایی کشته و ۴۸ سامانه راداری از کار افتاد. ناوگان پنجم به شدت آسیب دید. ایران از موضع قدرت به میز آمده، نه از موضع نیاز. شواهد حاکی از تغییر موضع اجباری آمریکاست. «لنگر انداختن» یک اصل روانشناسی مذاکره است: ابتدا خواسته‌ای بسیار بالا مطرح می‌کنید تا نقطه مرجع جابجا شود. سپس حتی با کمی عقب‌نشینی، امتیاز بزرگی گرفته‌اید. در معاهده ورسای، متفقین با غرامت‌های نجومی نقطه مرجع را چنان بالا بردند که هر امتیاز بعدی پیروزی بود. ایران نیز باید همین را اجرا کند. وقتی خواسته‌ای فراتر از تصور حریف مطرح می‌کنید، او دچار وحشت می‌شود — نه از خودِ خواسته، بلکه از این فکر که «اینها چه قدرتی دارند که من نمی‌دانم؟» تکرار بی‌امان ضعف‌های حریف یک تاکتیک فرسایشی قدرتمند است. هرچند دقیقه کشته‌هایشان، انتخابات پیش رو، و نیاز ترامپ به آتش‌بس را گوشزد کنید. آسیب‌پذیری‌های امنیتی‌شان را مدام تکرار کنید تا نتوانند از زیر بار فشار خارج شوند و دائماً به بدبختی‌هایشان فکر کنند. این یعنی کنترل کامل فضای روانی جلسه. رهبر انقلاب فرمودند: «اگر تهدیدمان کنند، تهدیدشان می‌کنیم.» این منطق را باید به میز مذاکره هم برد. مذاکره یعنی خواسته در برابر خواسته، قدرت در برابر قدرت، دلهره در برابر دلهره. هر بار حریف طلبکار شد، ضعف‌هایش را یادآوری کنید. هر بار خواسته‌ای داد، چیزی بزرگ‌تر بخواهید. هر بار تهدید کرد، آسیب‌پذیری‌هایش را مقابل چشمانش بیاورید. آنچه در تاریخ می‌ماند، تصویر تیمی است که از موضع پیروز، ادراک برتری را در ذهن حریف نهادینه کرد و خواسته‌های تاریخی خود را تحمیل نمود — در حالی که حریف حتی یک لحظه هم نتوانست از کابوس ضعف‌هایش خلاص شود. هم میدان را بردیم، هم میز مذاکره را، هم روان حریف را.
وزارت خارجه جمهوری اسلامی ایران، تیم مذاکره‌کننده، دکتر قالیباف، دکتر عراقچی
100گزارش از مطالبه1000پیگیری از مسئول مربوطه
مطالبه افزودن دوره‌های روانشناسی ترافیک به آموزش رانندگان
با توجه به وضعیت رانندگی در کشور، پیشنهاد می‌شود در فرآیند صدور یا تمدید گواهینامه رانندگی، متقاضیان ملزم به شرکت در دوره‌های آموزشی با محوریت «روانشناسی ترافیک» شوند. ایجاد کلاس‌هایی با عنوان «روانشناسی ترافیک» و ارائه آموزش‌های کاربردی و اجباری می‌تواند نقش مؤثری در ارتقای فرهنگ رانندگی، کاهش تخلفات و افزایش ایمنی در معابر داشته باشد. چنانچه اجرای این طرح برای همه رانندگان در کوتاه‌مدت امکان‌پذیر نباشد، پیشنهاد می‌شود با استفاده از نظام امتیازدهی، شرکت در این دوره‌ها برای رانندگان متخلف یا کم‌تجربه به‌صورت اجباری در نظر گرفته شود.
پلیس راهنمایی و رانندگی کشور، وزیر کشور، نیروی انتظامی / پلیس
@ARTAMOLD14 مرداد 1405در پاسخ به @ainews
@user170910006498209849018 مرداد 1405در پاسخ به @ainewsحمایت کردیم؛ لطفا و خواهشا شما هم بزرگواری کنین و با مراجعه به لینک زیر، از کمپین ما داوطلبان کنکور حمایت بفرمایین. پیشاپیش از لطفتون و انسانیتی که به خرج می‌دین، بی‌اندازه متشکریم...https://B2n.ir/farsnews_ir
@user17867838666925 مرداد 1405در پاسخ به @ainewsو@user178212580338حمایت کردیم لطفا حمایت کنید.https://farsnews.ir/user178212580338/1786716080230459148درخواست ایجاد فرصت برای ترمیم نمره و ایجاد سابقه تحصیلی در شهریور ۱۴۰۵مطالبهدرخواست ایجاد فرصت برای ترمیم نمره و ایجاد سابقه تحصیلی در شهریور ۱۴۰۵
خواهشمندیم مسئولان محترم آموزش و پرورش، شورای عالی آموزش و پرورش، شورای عالی انقلاب فرهنگی و سازمان سنجش، صدای دانش‌آموزان و داوطلبان کنکور ۱۴۰۵ را بشنوند. با توجه به برگزاری امتحانات نهایی در شرایط خاص و پر استرس ناشی از جنگ و تأثیر آن بر تمرکز و عملکرد بسیاری از دانش‌آموزان، درخواست داریم به صورت استثنایی امکان ثبت‌نام در امتحانات نهایی شهریور ۱۴۰۵ برای ترمیم نمره و ایجاد سابقه تحصیلی فراهم شود تا داوطلبانی که به دلیل این شرایط نتوانسته‌اند توانایی واقعی خود را نشان دهند، فرصت جبران داشته باشند. همچنین تقاضا داریم در صورت برگزاری این امتحانات، بهترین نمره یا بالاترین تراز سوابق تحصیلی هر داوطلب ملاک محاسبه قرار گیرد تا حقی از هیچ دانش‌آموزی ضایع نشود. در صورت نیاز، می‌توان آغاز سال تحصیلی ورودی‌های جدید دانشگاه‌ها را برای مدت کوتاهی به تعویق انداخت تا اجرای این تصمیم بدون ایجاد اختلال امکان‌پذیر باشد. هدف این درخواست، کسب امتیاز ویژه نیست؛ بلکه ایجاد فرصت برابر، کاهش آثار شرایط خاص امسال و برقراری عدالت آموزشی برای همه داوطلبان است. امیدواریم مسئولان محترم با در نظر گرفتن شرایط ویژه امسال، تلاش‌های چندساله و زحمات شبانه‌روزی دانش‌آموزان و داوطلبان و در راستای تحقق عدالت آموزشی، این درخواست را با نگاه ویژه بررسی کرده و فرصت استثنایی برای جبران را در اختیار داوطلبان قرار دهند؛ تا هیچ دانش‌آموزی به دلیل شرایط خارج از اختیار خود و پس از سال‌ها تلاش و زحمت، از فرصت رسیدن به آینده تحصیلی و اهدافی که برای آن تلاش کرده است محروم نشود. #برقراری_عدالت_آموزشی #فرصت_استثنایی_ترمیم_نمره #کنکور۱۴۰۵ #دانش_آموزان
وزارت آموزش و پرورش، جناب آقای دکتر عظیمی راد، رئیس جمهور محترم جناب آقای دکتر پزشکیان، شورای عالی انقلاب فرهنگی، کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی
100گزارش از مطالبه1000پیگیری از مسئول مربوطه