دانش‌آموزان نباید مباحث درسی را به جای فهم و نقد حفظ کنند
یکی از مشکلات کهنه آموزش و پرورش ما، سوق دادن دانش‌آموزان به حفظ کردن کلمه به کلمه است، نه فهم و بررسی خلاق آن. در این وضع به قدری افراط می‌شود که گاهی اگر دانش‌آموز لغتی هم معنی به جای لغت کتاب بنویسد، به عنوان غلط محسوب می‌شود! خلاقیت سهم بسیار کمی در آموزش و پرورش ما دارد. درس‌هایی مثل هنر و ادبیات که ظرفیت خوبی برای برانگیختن ذوق و خلاقیت بچه‌ها دارد معمولاً جدی گرفته نمی‌شود و اغلب مدارس افراد مسلط و علاقمندی برای تدریس این دروس اختصاص نمی‌دهند. همچنین در مورد دروس مرتبط با کار و فناوری در نتیجه انسان‌هایی بار می‌آوریم که بعد از سال‌ها تحصیل، ناتوانند و اعتماد به نفس کافی ندارند. نه زبان خارجی آموخته‌اند، نه مهارت‌های رفتاری مثل کنترل خشم و خویشتنداری و مهارت حل مسئله به آنها آموزش داده شده، نه قادر به روخوانی صحیح و روان قرآن هستند و نه تسلط کافی به شعائر دینی و اخلاقی دارند، دختران مهارت‌های زنانه مثل بافندگی و خیاطی و آشپزی و فرزند‌پروری را به خوبی نیاموخته‌اند و پسران با مهارت‌های فنی مثل تعمیرات و سایر مهارت‌های لازم اجتماعی و خانوادگی آشنا نشده‌اند.
آموزش و پرورش، دانش‌آموزان، مطالب درسی، مباحث آموزشی، هنر و ادبیات، فهم و نقد، حفظ مطالب، درس