مهمترین کاربردهای ترویجشده هوش مصنوعیپرونده فناوری و تربیت (۹)
💠 همانگونه که در یادداشتهای قبل اشاره شد، با وجود خطرات ورود شتابزده فناوریهای آزمودهنشده به کلاسهای درس و نبود معیارهای مشخص برای اجرا یا سازوکارهای نظارتی، مدارس همچنان با فشار بیوقفهای برای « #مدرنسازی » از طریق پذیرش هوش مصنوعی روبهرو هستند. کاربردهای هوش مصنوعی با این وعده معرفی میشوند که میتوانند مشکلات تدریس و یادگیری را برطرف کنند و فرایندهای اداری مدارس را سادهتر سازند؛ اما این کاربردها در عین حال، تمامی محدودیتها، مشکلات و مخاطراتی را که در مدلهای هوش مصنوعی مورد استفاده در آنها وجود دارد، با خود به همراه دارند. ورود شتابزده هوش مصنوعی به مدارس، این احتمال را افزایش میدهد که این فناوریها بسیاری از مشکلات موجود را بازتولید یا تشدید کنند؛ بهگونهای که در نهایت، منافع احتمالی آنها در برابر آسیبهای احتمالی، اهمیت کمتری پیدا کند.💠 دو کاربردی که بهشدت #تبلیغ میشوند، مخاطرات پذیرش بیچونوچرای هوش مصنوعی در مدارس را نشان میدهند؛ چتباتهای آموزشی مبتنی بر مدلهای زبانی بزرگ که #وعده میدهند فرایند #تدریس را شخصیسازی و خودکار کنند؛ و پلتفرمهای یادگیری تطبیقی که با استفاده از حجم عظیمی از دادههای دانشآموزان، به #پیشبینی میپردازند، منابع و فعالیتهای کلاسی را متناسب با نیازهای دانشآموزان تنظیم میکنند و بهطور خودکار در فرایندهای آموزشی مداخله میکنند. این محصولات، مخاطرات متعددی به همراه دارند؛ از جمله اینکه ممکن است زمان بیشتری از #معلمان بگیرند تا زمانی که برای آنان صرفهجویی میکنند؛ مفهوم «یادگیری» را به شکلی مصنوعی محدود کنند؛ تخصص معلمان و روابط آنان با دانشآموزان را به حاشیه برانند؛ اطلاعات نادرست را وارد برنامه درسی کنند؛ و موجب افزایش سوگیری و #تبعیض در کلاسها و مدارس شوند. با توجه به این مخاطرات، سیاستگذاران و رهبران تربیتی باید پیش از گسترش کاربردهای هوش مصنوعی در مدارس یا اجازه دادن به ورود آنها به محیطهای تربیتی، درباره اینکه استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی چه معنایی دارد تأمل کنند، بسنجند که آیا منافع بالقوه آن بر هزینههایش میچربد یا نه، و بررسی کنند که آیا پذیرش هوش مصنوعی در آموزش واقعاً اجتنابناپذیر است یا خیر؟🌱#پرونده_فناوری_و_تربیت #فناوری_آموزشی #تکنولوژی_آموزشی #فناوری_در_آموزش #خطمشیگذاری #هوش_مصنوعی🧭 @education_policy 19:22 - 16 مهر 1405